“既生瑜，何生亮”比较诸葛亮和周瑜的人生
——读《三国演义》有感
《三国演义》是罗贯中写的章回体小说，它讲的是三国之战，群雄争锋的故事。其中诸葛亮与周瑜的百味人生给我留下了很深刻的印象。
诸葛亮才华出众，神机妙算。他的人生本是可以畅通无阻的，以他的聪明才智一定会受到很多主公的重用。可他见曹操“挟天子以令诸侯”，便选择隐居山林，以终天年。后来刘备三顾茅庐请他出山为蜀国效力，他先后创造出火烧博望坡、赤壁之战等以少胜多的战场奇迹，还发明了诸葛连弩和木牛流马。他立下赫赫战功，后病逝在五丈原。
周瑜忌妒心极强，诸葛亮来江东后，他忌妒诸葛亮的才华多次想设计陷害。周瑜在江东是赫赫有名的水军大都督，孙家两代都信任重用他。孙策的遗嘱“内事不决问张昭，外事不决问周瑜”更是说明了这一点。他还有仁慈之心，苦肉计打黄盖时，黄公覆是疼在肉上，周公瑾是疼在心上。可惜他脾气不大好，每输掉一场战役后就很生气，最后被诸葛亮设计气死，死时才三十多岁。
我见了他们的人生，联想到了自己，我能否也努力使自己的人生像他们一样多姿多彩呢？他们才华出众，是先天还是后天的呢？答案是后天的努力，只要肯努力就一定有多彩人生。
比较一下，仿佛诸葛亮的一生更有意义一些，他的死，罗贯中在书中用“星落五丈原”来形容，而周瑜却是“三气周瑜”，这也许是对心胸狭窄的周瑜的讽刺吧。
人生，不是写在纸上凭想象的，谁都可以去想象自己的美好人生，人生是要靠自己去实现的。
点评
【亮点分析】
这篇读后感展现了五年级学生难得的思辨能力：1.结构清晰，通过对比人物性格与命运，自然引出人生感悟；2.能精准提炼"星落五丈原"与"三气周瑜"的象征意义，体现文本细读能力；3.善于建立古今联结，从历史人物延展到自我成长，使文章具有现实温度。文中对"苦肉计"的细节解读尤为精彩，展现出超越年龄的共情力。
【提升建议】
1.历史认知可更立体，周瑜在正史中实为"性度恢廓"的儒将，建议补充其"谈笑间樯橹灰飞烟灭"的军事才华；2.语言表达需更严谨，如诸葛亮隐居并非"以终天年"（时年27岁），可改为"静待明主"；3.结尾结论稍显武断，可补充"虽然周瑜英年早逝，但他火烧赤壁的壮举同样照亮了历史星空"等平衡性表述。
【总评】
小作者已具备学术论文的雏形思维，若能在人物评价时兼顾历史真实与文学形象，在语言锤炼上更求精准，定能写出更富深度的佳作。这种将经典阅读与生命思考相融合的写作意识，正是当代少年最珍贵的文化品格。