《内在动机》读后感
今天是余林同学组建“精英学习群”的第一天，群里分享了《内在动机》。本书指出：靠外在的金钱、名声、地位去激励自己和他人，效果没有那么大。只有真正的自主选择、自主掌控，才能让自我得到蓬勃发展，收获幸福和快乐。结合今天课堂上发生的一件事，写个感想，算是给余林同学交个作业。
今天讲代词，人称代词、物主代词。我突发奇想问了句：有没有人根本就不知道为什么要有代词这个东西？又为什么要有人称代词和物主代词的的区别？为了能听到真正的声音，我给他们两分钟讨论。过了一会，有十来个同学举起了手，其中包括小双，班上排名前五的一个女孩。我心里一惊：这么多！我又反问：小双，你真的不知道什么是代词?小双肯定地点头，说：老师你别笑我，我真不会！她的坦诚激励了更多的同学，又有几个同学举起了手。
我从汉语和英语的差别开始讲起：
“我妈妈”，这里的“我”其实是个物主代词；
“我很讨厌英语”，此处的“我”是人称代词的主格；
“帮帮我”中的“我”是人称代词的宾格。
汉语中（尤其是口语里）的人称代词、物主代词是不分的，这就给英语学习带来了障碍。后来，我又给了一些例句，让孩子在例句中找出动词，然后确定主格和宾格。几十个例句下来，孩子们似乎明白了一些，脸上的表情也轻松了不少。
期间，我一直观察小双的神情，她的脸从紧张到放松，又到兴奋。下课前，她说：真爽啊，终于解决了困扰我四年的烦恼了！
你看，我并没有表扬她，她也没有因此获得同学的艳羡，她的幸福是纯粹的，来自于解决了问题之后的愉悦。如果今天晚上我布置一百条与代词有关的题目，她一定乐此不疲，不会有半句怨言。
成年人也一样。某天，Q和我聊到教师的幸福感来源于什么，来源于家长的认可吗？同事的称道吗？领导的赞美吗？同学的感激吗？……可能都有一点，但是最大的幸福感来源于工作过程本身：课堂上与学生心领神会的思想碰撞，对工作有掌控感。当有一个难题放在面前的时候，你很自信地说：没关系，我有办法。
（跑题：工作至今，一直服务于底层家庭的孩子，很少有与精英孩子过招的愉悦感。去年，我的同事老吴去了当地一所不错的学校代课，结束后感慨：教这些学生才算教书，在我们学校做老师，更像保姆和城管。）
责任感决定是不是能出发，发自内心的兴趣决定能走多远。这么说来，靠“为父母争光”作为学习动力的孩子，走得没有“我喜欢”的孩子远。领导靠绩效评、评比来评价员工的工作业绩，倒不如让员工选择他擅长和喜欢的岗位。