《娱乐至死》读后感
今天继续读《娱乐至死》的第8-11章，做笔记如下:
电视机的出现，颠覆了人们的认知，通过电视机使得几乎所有的问题都倾向于娱乐化，而不能自拔。
01
“电视广告的对象不是产品的品质，而是那些产品消费者的品质。电影明星、著名运动员、宁静的湖水、悠闲的垂钓、幽雅的晚餐、浪漫的插曲、快乐的家庭准备行装去乡间野餐一所有这些都丝毫没有提及要出售的产品，但是未来消费者的恐惧和梦想都尽在其了。广告商需要知道的不是产品有什么好处，而是购买者有什么问题。”
电视所播放的广告，并不是说产品有如何好，而是在强调产品的消费等级。
从一个故事或者几个画面让人看了赏心悦目，仿佛置身之中，所用的产品已是自然而然的了。这就是在无形之中引导了人们，传递出广告的效应。
广告商并没有全把心思放在升级产品上，而是钻研客户需要什么产品上，然后通过广告引导人们消费和体验，到达销售目的。
我们现实生活中，看某一部电视剧，总是会有意无意的展现出一种商品，起初没有在意后来觉悟了是植入式广告。
还有农夫山泉的广告，“农夫山泉，有点甜。”甜不甜并不重要，重要的是他说他是大自然的搬运工，让你无形中觉得，这水好。没有加工的矿泉水，还有点甜，来一瓶尝尝。
矿泉水品种很多，都有这个想法。喝的人就多了，跟风的人也就会多。
电视广告里的产品都是最好的吗？
未必就是最好的，但是它一定是让大众最熟知的那一个，人们通过视觉效果，在大脑中形成了短暂的记忆，又是生活用品，联想起来比较快，自然就会常说，常用了。
产品的娱乐化，并不能提高产品的竞争力，靠的必须是品质，一切只想因其消费者注意的产品，注定不能走远。我们应该站在第三者的角度，来看待这个电视广告的出现。
02
“大众对于学习的态度正在重新定位。这就引出了我想强调的第二点：这种重新定位的后果不仅体现在教室的传统功能的日益衰退，而且还体现在教室被改造成一个教和学都以娱乐为目的的地方。”
电视的出现，需要重新定义学习态度和方法以及形式。传统的教室里教师教学生听的思维逻辑，已经不是常态，电视上直观的画面和语言更能吸引学生的注意，然而学生却不知道，此刻学习在被逐渐的娱乐化。
教室里一体机和白板的出现，这些新技术，更刺激了学生的感官，但是远不如教师写在黑板上，使得学生更加记忆深刻，视频、图片音乐的融合让学生在愉快中学习，成为口号和行动指南。
有效利用而不是一味的运用，两个有机结合，才能使学习不被娱乐化，否则就会被教育出没有思考力的产品来。