当熊孩子把《河畔的金柳》递给我时，骄傲地说，“娘，您知道这本书有多少字吗？没等我回答，便自问自答地说，我们老师太厉害了，写她娃写了40多万字，您能写这么多字不？”。我斩钉截铁地回答，不能！
当我拿到这部沉甸甸的书时，正是熊孩子出现诸多问题时——叛逆、玩手机（QQ聊天、打游戏、玩抖音）、上课不认真听讲。当时，读了教育家尹建丽《自由的孩子最自觉》《好妈妈胜过好老师2》李镇西《做一个合格的家长》等教育书籍，也没有找到解决问题的方法，便在专业人士的推荐下了买了几套心理学方面的书籍，希望从根本上找到问题症结所在，继而从源头上解决问题。
功夫不负有心人，一天，在孩子班主任金乾波的公众号里读到一篇文章，看到老师对其女儿的教育，隐隐觉得找到了答案，便在当当、亚马逊搜索，希望能买到一本，结果没有搜到，刚好遇到金老师因孩子的事情和我沟通时，我提到了这本书，金老师说这本书没有公开发行，只是送给女儿的成人礼，慷慨送了我一本，便有了开头那一幕。
说句实在话，这本书，我并没有从头开始看，而是抱着解决问题的心态，从我需要解决的问题入手，在目录里挑选和孩子相关的问题来读，我读的第一篇文章是《手机事件》，第二篇《放手，还是放任？》，第三篇《一顿暴打》，第四篇《我们培养什么样的孩子》，就这样，对照着，从高中篇读到初中篇，再回到高中篇，最后小学篇，读着读着，便放不下了，利用周末两天，一口气读完。
《河畔的金柳》没有华丽的辞藻，没有冗长的说教，以朴实无华的语言，从一个父亲的视角，记录了女儿金柳从出生到考上大学成长历程，其间点点滴滴的教育，却蕴含着意味深长的道理。
首先，金老师对女儿严厉的几近苛刻的教育。我没有想到，做为一名父亲，一名“教育工作者”，他竟“心狠”到在女儿5岁零4个月时，带女儿徒步6公里走到爷爷家；6岁带女儿爬翠华山；7岁带女儿爬上海拔比华山还高200多米的鹰嘴石（2600米）；12岁带女儿历时6天（路途遭遇暴雨、日晒、落石、恶狗）从西安徒步到镇安。真的不能想象，也不可想象！更不可想象的是，温文尔雅的老师，不！——父亲，也会在孩子学习懈怠、学习习惯不好、撒谎时暴打女儿，以示惩戒。但是，当读者看到自律、善良、执着的金柳时，方知严厉的教育是值得的！俗话说没有规矩不成方圆，远古时代都知道的道理（从出土的《伏羲女娲图》里伏羲女娲手持锯和规寓意规矩）。
反思自已的教育，不该妥协时妥协，不该严厉时严厉！心情好时，错误也可一笔带过，心情不好时，小毛病也成为大问题，等等诸多不良的教育，终于造就了孩子青春期的叛逆！
其次，金老师对女儿超越母爱的付出。先不说金老师是一位男士，且是一个工作极端忙碌的男士，然而他每天在结束繁忙的工作之后，还要给女儿做饭，给女儿把每一科所有错题输入电脑（错题多的时候要输3个小时），要给女儿听写单词，检查语文背诵，还要陪伴女儿运动，（书中写到：刚到西安时，工作异常辛苦，每天回到家都精疲力竭，累得一动都不想动，可是孩子还要吃饭，常常在沙发上躺5分钟，便爬起来做饭，做家务，之后还要打起十二分精神给孩子做错题集）他对女儿的付出，是我这个作母亲的都不敢比，反观自已，除了照顾好孩子衣食住行外，在学习上并没有帮助多少，更别说帮孩子找学习方法、整理错题集。（虽然我也知道，整理错题集的重要性，从小学一年级就知道，然而，给孩子说了几次，孩子没做，小学时有时间便替孩子做一阵子，工作忙时，便没了下文，所以到现在孩子也没有主动纠正错题的行为，更没有养成及时纠正错题的习惯，究其原因，是家长没有做到位）。
第三，金老师多年的教育积淀。在《善待老师的惩罚》里，金老师写道“当孩子受到老师惩罚时，自然心痛不已。但是换个角度，也许会现老师惩罚的合理性，如果再因势利导，就会把老师的惩罚作用发挥到最大，是有利于孩子的身心成长。” 仔细想想，孩子在学校里因为写错了字或是做错一道题，被老师惩罚写10遍时，自已是不是抱怨过，觉得这么简单一个字，或是一道题让孩子写这么遍，纯粹是浪费时间。实际孩子在经历过被罚的事情后，这个字或是这道题孩子是不是记住了？且很久都不会忘记？记住抱怨无助于孩子改掉坏习惯，却无形中也让孩子学到了抱怨。
在孩子注重外表时，金老师写道：“内不足则矜于外。一个人内心空虚，才依靠外在的物质来遮掩自已的自卑。内心的强大，源于强大的实力，而强大的实力源于不懈地努力。而你，陷入了一个‘自卑——迷惘——虚度——更加自卑’的圈子。”孩子如此，成人也如此。我们对于孩子的注重外表，除了干巴巴的说教外，没有具体的做法，当然孩子也不听，更别说其到什么样的效果。
还有致女儿金柳的四封信《谈勤奋》《谈理想》《谈惜时》《谈交友》，没有空洞的大道理，只是就事论事，督促孩子改掉不好的习惯。在《谈勤奋》里写道：“你是一个有理想的人，不甘于平庸的生活，但没有行动的理想只能是空想。”是呀，现在的孩子，理想只是停留在口头，天上不会掉馅饼，只有努力，理想才能变成现实。
在《谈理想》里：看到金柳因玩手机导致学习退步时，金老师写道“相信孩子吧，说不定哪天会突然顿悟，爆发出无穷的力量，然后学习成绩‘蹭噌’地上涨。你和我都抱着这种幻想，度过了初二，又度过了初三的前几个月。现在看来，这些都是自我麻痹，须知没有付出是不会有收获的。”相信很多家长，面对孩子天天把时间浪费在手机上时，抱有这种幻想的家长不在少数，我知道我身边就有很多这样的家长，都快高三了，熊孩子还不知道学习，家长就希望熊孩子突然顿悟，可是，高二过去了，高三暑假已过去快半了，熊孩子还是天天抱着手机上网、打游戏，丝毫没有顿悟的迹象。真的不能再任孩子这样下去，否则真的是废了！看来在没有其他智慧的教育方式下，对待天天像少爷一样捧在手心里的熊孩子，真的需要敲打敲打了！
虽然在书籍的开头，金老师说“体罚不是一种好的教育方式，但没有体罚的教育不是完整的教育，它是必不可少的”、“体罚是最无能的教育方式，但也是最后的一种教育方式，就像国家的军队、警察和监狱一样，是不得已而为之的”。想一想，的确如此，对于孩子，当说教其不到应有的作用时，是不是该警示?是不是该让他明白自已的错误？
第四，十二年如一日的给女儿做错题集。《河畔的金柳》最打动我的是金老师十二年如一日的给女儿做错题集，这需要多大的自制力，自律性才能做到。不要说孩子不听话，不要说孩子不努力，更不要说孩子不整理错题集。金老师为了给孩子省出时间读课外书，省出来时间锻炼身体，省出来时间背单词，背古诗，他在书里写道：“每天晚上，我把她前一天的语数外作业中出错的题目，制成卡片，在周五与周六晚分两次做完；利用周末时间，每周至少写两篇文章；每周把语文中的生字词听写一遍，英语的单词听写一遍；利用外出散步的时间，把语文课本上的古诗文（不管老师要求背诵与否，古诗文都要背诵）以级其他诵篇目和英语课文背诵一遍。”试问几个家长能做到，能十二年如一日的做到？所以我们的孩子出现问题，绝对和家庭教育有很大关系，但不否认，也有一些在学习上特别自觉的孩子，不需要家长这样做，但对大部分有惰性的孩子来说，必须得这样做，方能成效。
现在的教育书籍如汗牛充栋，良莠不齐，这本没有公开出版的书，却处处闪烁着智慧的火花，不但打开了我的心结，让我知道了我的家庭教育失败在了哪里？这是一本比较实用的家庭教育指南。
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