《完整的自己》一书由中国著名的教育家与儿童心理学家，中国蒙特梭利第一人孙瑞雪所写。她提倡的“爱和自由，规则与平等”等教育理念被广泛接受和传播，成为千万家长心中的“育儿百宝箱”。也更是值得我们作为教育工作者认真学习，领悟的一本书。
孙瑞雪在书中写到我们是搞儿童教育的，但我们要花大量的时间进行成人的了解和研究。因为，如果我们不成长，我们无法了解儿童，无法做这种高于我们意识形态的教育。成长需要寻找一个途径，观察儿童能帮助我们找到成长的路。我们必需与儿童一起成长。非常幸运地遇到了这本书，觉得在书中找到了自己的情绪密码，也找到了通往孩子世界的美丽小路。
书中讲述儿童如何在成人创造的外在的世界中创造“自我” ，让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培养成一个完整的人。她提倡对儿童生命的尊重，全是完整的人与完整的成长的真正内涵。本书最后还介绍了儿童发展的不同理论，以帮助读着更好地理解儿童的发展规律及发展过程。
儿童在开始发现自己的身体,探索、开发自己的身体的时候,也和成人一样着迷,也会充满挑战和探险精神.当身体的一种功能被唤醒,儿童就会尽情地重复使用,反复练习,一直到他自己困了累了,才会躺下.同时,儿童的生命特质也是非常重要的,也就是说,对于儿童,身体就是认知、是感觉、是情绪、是心理、是精神,他们是一体的,并通过身体的活动来体现浑然一体……当儿童在做某种身体活动时,他不仅在发现和探索身体,也在用身体的活动表达自己的情绪、感觉、心理、认知和精神。作为一名教育工作者在平时带孩子们，发现他们喜欢跳绳、滚圈、骑马、蹦蹦跳，这些都是有规则的身体活动和游戏。几乎每一样游戏中他们都会使用意识。此时儿童认知的发展使得孩子可以通过认知来确认自己的身体，设计活动来自主游戏、自主运用身体。就那孩子们喜欢的躲避球来说，在玩的过程中，孩子们边玩边形成规则，比如：怎样分帮、怎样确定发球权、在同时得到球的时候到底由谁来打、犯规了怎么办、比赛的时候应该采取什么样的策略……这些都是在玩的过程中不断完善，完善的过程中孩子们也不断成长。凡是可以考验自由运动身体的地方，愉悦和自由的儿童都会不厌其烦地攀爬行走，极尽全力张扬着自己，张扬着终于可以完成使用身体每一部分的喜悦。对他们来说，身体自由了，他们创造了一个自己的身体。如果不让儿童感知与经验，那就意味着让儿童失去自己的人生。
作为父母要谨言慎行。孩子的行为小时候多是来源于自己的感官，看到父母和其他人的行为通过感知和分析后逐渐形成自己的行为方式，起初孩子根本就听懂别人的话，但是孩子的眼睛一直在看，大脑并一直在分析，别人的行为更能引起孩子的模仿和感触，爱发火的父母，他的孩子也爱通过发火来解决难以解决的问题，喜欢通过暴力来解决问题的家长别指望孩子会和平的谈判，因为孩子没有形成固定的处事方法和行为方式之前，在不断的复制和模仿着自己看到的行为，一旦形成自己的观点就难以改变，这也是狼孩为什么在若干年后回到人类社会也难以说话和正常行为的原因，所以无论是作为一位母亲还是一位老师，需要给儿童一定的时间和空间，让他和自己的情绪相处。孩子是他情绪的主人，对情绪的处理与整合是由个体生命内在完成的，是一个黑箱操作的过程。而整合的结果才是核心，因为将来成为怎样的一个人，这部分决定于他在情绪上的成熟度。我们应勇于放手，越给予孩子学生自主，他的创造性会越好，进步会更大。同时，我们也要有极大地耐心看待儿童出现的问题，给予他们充分展示的机会，这样才可能让孩子们健康完整的成长，成才！
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