《拯救球球部落》读后感
这是一本读起来很有意思的书，何捷、李明霞这对师徒用通俗的方式将较为难懂的学术概念轻松地表达出来。往往当我们在读理论时，往往会带着一种压抑感和距离感，但是在读这本书中，在心中荡漾着的却是一种轻松愉悦的，甚至是休闲的心情。
整个故事设定的背景是在原始部落，那是的人类还是蒙昧、未知的状态，通过几个类似卡通人物的形象，以及他们之间产生的有趣的故事，将复杂的诸多教育概念蕴含其中，深入浅出中理解了这些冰冷的词汇，也让这些专业术语这个生动形象的注脚。
书的结构比较简单，在全书中有46章，每一章有三部分构成，第1部分是故事，第2部分故事引申，第3部分概念链接。这三部分构成了完整的一本书，而章与章之间又是可以单独成篇。
整本书设计却又巧妙，读过之后首先让我对整本书的构思感到非常的钦佩。教育的发展原本就是一个漫长的过程，把这些在不同历史阶段产生的“称谓”，放置在一个“简单”的原始社会中呈现，再看本书其中作者有一位是何捷，记得在好多年前，《小学语文教师》和《小学语文教学》等语文学科杂志中，经常会看到何老师的有关文章，一些全国级的赛课中也常出现他的身影。他是“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者，在本书中给人带来的感觉就如同他的课堂一样充满了趣味儿。这样一位充满幽默色彩的特级教师，以独特的视角将他对教育教学的研究和领悟，通过妙趣横生的故事，以文字传递给读者。
文中的故事尽管浅显通俗，但是对人的思考却是深刻的，比如在其中《学霸背后的秘密》这一章中，让我对预习有了更深刻的了解。在开始从教10多年，“预习”这个词从此之中一直跟随，不仅是语文学科提倡，其他学科老师都对“预习”提出了不同的要求，也都在强调“预习”的重要作用，但是从来没有读到过哪一位老师或哪一篇文章能这么形象的将学生在预习后在课堂上的表现表述的这样有趣。这样形象。
这章故事讲了橙皮帮助球长在夜里刻印教材，等到第二天的课堂上，球长提问关于驯养动物的许多话题，面对这些新的问题，球西西和其他两个小朋友表现出茫然，而昨晚偷看了教材的橙皮去能够结合头脑中留下的残存图像，而一一作答。这些回答有对于昨晚知识的简单再现，也有结合自己生活经验对昨晚教材的重组和再创。作者对橙皮在课堂上心理活动描写非常有趣，同时也让我想到在课堂上孩子也可能会有这样的意识状态。这较好地解释了“预习”如何在头脑中发生作用的过程。在其他三位小朋友的羡慕之下，橙皮完成了一堂课的精彩表现，这次成功的体验，一方面对他自己本身有一个正面的激励，同时对课堂上的三位同学也起到了一定的刺激作用。有效的预习唤起了孩子课堂上的进步和成长，尽管孩子不明白“预习”的意义何在，可是作为老师的我们，读了这段，总得对自己课堂又有了新认识吧？
这只是其中一节，细细读过，认真感悟，你就会发现原来教育的理论并非那么冷冰冰，也并非那么难做到“理论联系实际”。