真实之二:记录自己做的事
林老师是理想的践行者,多年以来,林老师笔耕不辍,不仅自己常常有美文分享,还带动一批文学爱好者一路前行。就如林老师在《三者书吧》写的那样:
“三者书吧,还有个微信群,它汇集了全镇中小学及其他单位部门的文学爱好者50多人。要求每位群友每月看一本书,写一篇文章,每个月都有汇总统计。群友们常在群中交流读书心得,相互点评文章,欣赏佳作美文。我们抱团读书,相互促进,共同提高。我们相互触发,相互激发,思想与思想常碰撞出火花。”
林老师做了这许多事,却从未夸耀给别人带来的改变,但作为被他影响的人,我不得不说:“三者书吧”群里分享书单和文章,对我来说既是压力也是动力。每月第一天林老师都会在群里列下自己上个月读过的书,每个人在下面接龙,便有了一份长长的书目。以往我会读各种各样的书,包括没什么营养但轻松的书,本来也不觉得有何不妥。但是在第一次列书目时,猛然发现自己上个月读的书,有些是不好意思报出名字来的,内心非常惭愧;算一算读那些书花费的时间,如果用来读经典的书可以收获更多,顿时觉得浪费了光阴。后来再选择读什么书时,我都会问自己一个问题“这会是我愿意分享出名字的书吗?”,有时候立刻知道答案是否定的,便会放下它,这为我节省了不少时间。
如此想来,林老师也是带光带电的人啊!只是他的光与电,不是蒋老师那种奔放的,而是较为内敛、沉静、留有空间的。跟他相处没有压力,但一定会被照亮、被温暖到,这不就是谦谦君子、飘然书生的独特魅力吗?
林老师不会简单地“说给你听”,而是会“做给你看”、“带着你走”,在我看来,这是最大的真实!
真实之三:敢于表达自己美好的愿望
如果你去问小孩子:你有什么愿望和目标?他们往往会说出很多美好的愿望,包括不切实际的目标。但如果去问一个中年人,往往得不到正面的回答——也许在生活的磨难中,他们已经不再对生活抱有渴望;也许他们的目标已经变成了买一套大房子、希望孩子有好的成绩和令人羡慕的工作,这类很现实的期望。即使是我自己,也很难具体而明确地说出,未来五年、十年,我会在哪里,做怎样的事,成为什么样的人。
因此,当我读到《文学的力量》时,被深深地触动了。林老师如此写到:“我把自己做过的事,见过的人,走过的路,看过的书,都写进文章里。我用了十年时间写了一本50万字的书叫《诗润岁月》……生活是苦痛的、艰辛的、甚至是磨难的,但因为有文学的滋养,我依然活得生机勃勃。我用文字为生命充值。我打算每3-5年出一本书,我要用我的书,记录我的人生,证明我的人生不是虚度的,为自己的人生矗立文字的纪念碑。”
林老师不避讳谈及儿时生活的艰难,以及年少时穿越迷茫、一点点走进光亮的过程,那些岁月造就了如今的自己,让他无比相信努力和善良的力量。正因为如此,当他用文字记录下过往的岁月、再展开新的一卷准备书写未来时,带着满满的自信和笃定,让读者深深相信,这个愿望一定会实现!
石头缝儿里开出的花朵,
可以格外美丽;
艰难岁月中成长的书生,
可以十分飘然。