《倪焕之》读后感
《倪焕之》是现代作家叶圣陶创作的一部长篇小说，1928年连载于当时的《教育杂志》上。
《倪焕之》艺术地再现了以主人公倪焕之为代表的小资产阶级知识分子，在历史剧烈变动过程中的思想变化和生活道路，揭示了当时中国教育界的混乱和社会的黑暗状况，展现了当时广阔的历史背景。
《倪焕之》人物形象塑造颇具特色，语言严谨纯朴，在客观描写中蕴含着热情，是五四以来颇有影响的一部现实主义作品。
叶圣陶（1894年10月28日—1988年2月16日），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇个人白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。
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作品鉴赏
创作背景
1927年冬，为商务印书馆编辑《教育杂志》的李石岑、周予同，商诸叶圣陶，说自明年起，他们编的刊物中《教育文艺》一栏，拟连载一种与教育有关的小说，既以表明他们的教育观，又可使刊物多一些文艺的气息更利于吸引读者，已经以若干小说反映教育界状况，而在观念上，与李、周十分契合的老朋友叶圣陶当然是最适合的人选。编者独具慧眼，聘请得当，作者早有此意，正中下怀，于是一拍即合，无庸琐议，叶圣陶便开始了酝酿已久的《倪焕之》的写作。小说从1928年1月20日《教育杂志》第二十卷第一号起在《教育文艺》栏内连载，11月15日写毕，第二十卷第十二号刊毕，前后恰好一年。
《倪焕之》的素材，大部分取自作者早年从事教育的生活体验与感情积累，小部分间接得之于侯绍裘、杨贤江等素所钦敬的朋友的经历或记载。虽说素材并不匮乏，酝酿也非复一日，但每个月至少交出两章，一年内必得连载完毕的格局，便把小说写作框成了刻日功成的机械的劳动。那时叶圣陶供职商务，白天须到馆视事，编稿改稿，撰写校对，日日与红墨水、蓝墨水打交道；晚间回到家中，又须挑灯写作。叶圣陶从小就不惯熬夜，至多写到九点、十点便须放笔，因此这晚饭后的一段时间，便为《倪焕之》所专有。
主题思想
《倪焕之》比较真实地描写了从辛亥革命到第一次国内革命战争时期，一部分小资产阶级知识分子的生活历程和精神面貌；形象地反映了“五四”、“五卅”爱国运动给予当时的知识青年的巨大影响。
《倪焕之》的思想意义在于：在当时大革命失败后的一片白色恐怖的情况下，作品热情地歌颂了革命力量，并对革命的前途充满信心与希望，对当时的青年无疑是有鼓舞力量的，对现在的青年同样有认识价值和教育意义的。同时，也能让现代的青年知道：“ 当时的青年要寻找真理是多么难啊！……现代的青年决不会重复倪焕之那样的遭遇和苦恼。”因此他们应当“万分珍惜自己的幸福，抛弃一切因袭，在解放全人类的大道上勇猛前进。”。
艺术特色
人物塑造
作者善于通过对事物的不同态度，揭示各自的性格，使其呈现出显著不同的特征。如对教育改革实验，有的反对阻挠（蒋士镖），有的嘲笑（徐佑甫、陆三复），有的冷漠（金树柏），倪焕之则满腔热情，不顾一切地认认真真地去做：当教育改革遇到阻力时，蒋冰如妥协退让，急于收场，倪焕之则愤愤不平，主张斗争，最后两人竟分道扬镳。
心理描写
《倪焕之》对人物的心理描写真切入微。如写倪焕之在寻求实现抱负的出路时的急切和苦闷，遇到志同道合的蒋冰如时的欣喜和兴奋，教育改革失败后的懊丧和孤独，参加群众运动时的激昂和振奋，特别是对他临死前弥留之际的幻觉和呓语的描述，都是十分真切动人的。
语言风格
小说的语言精练、纯朴、严谨、含蓄，全书仅用了二十万字，反映了从辛亥革命到大革命的历史演变，复杂变幻的时代风云，正是由于语言精练，扩大了作品的容量。精练而不概念化，是叶圣陶语言的特色。如倪焕之从事教育改革，作者用了一句话：“一切悬于教育” ，仅六个字表现了倪焕之的献身精神、信念、决心。倪焕之在弥留之际的一段幻觉描写和呓语，形象地表现了倪焕之的革命信念和对未来的殷切希望，是十分精采的。