《教书匠》读后感
书中这位教书匠对这份职业的感情显得非常真实可信，没有任何的矫情和虚伪。他的成长史几乎就是每个老师的成长史，他的很多教学灵感，也值得教书匠们借鉴，很有创意！山东省青岛第二十四中学的丁珊梅老师在阅读本书后有很多的收获。
《教书匠》作者弗兰克.迈考特先生自称教书匠，曾经荣获美国教育界最高荣誉“全美最佳教师”称号，被誉为“老师中的老师”，他是退休后才开始写作的， 三十余年的一线教师生涯是他丰富的写作素材，这是最值得尊敬的。
在书中，他为我们老师提供了很多的案例和教育教学中的启示，他鼓励老师要勇敢地面对各种各样的学生，作为教师应该带着正气、带着吸引力、带着观察力和丰富的想象力走进教室。尤其是他所面对的生源差，和我所处的学校的生源有相似之处，作为新手的他在学生基础差不爱学、家长不认可老师的困境中，艰难调整教学思路，不是让孩子死记硬背那些枯燥的拼写和规则，而是启发孩子学到知识并锻炼其创新精神。例如“约翰去商店”一句让孩子不排斥语法，记住一点是一点；例如让学生带菜谱来读，后来更是让学生发挥所长，带各种乐器来伴奏，把菜谱唱出来等等。他的很多做法都富有个性，更富有创新，但是，比所谓“个性”与“创新”更重要的，是他一颗纯粹的教育心，他无比真诚，发自内心爱学生，尤其是他没有回避自己的出身，跟学生平等地讲述从事教师工作之前的艰难，这种沟通交流利用同理心拉近了与学生的距离，使得他们最终亲其师信其道，这使我想起了我最初参加工作时也曾经这样跟学生交流过……
记得在班干部“ 我的心声我诉说”的主题班会上，我以班中一员的身份委屈地向全班同学诉说当班主任的难处和不易；当班中因为某个同学的不遵守纪律而被别的老师找上门来时，我愤怒地大喊当时的难堪和伤心；而当班级获得荣誉时，我会和他们一样肆无忌惮地开怀大笑；当他们好奇我的个人问题和成长经历时，面对一群城市的宠儿，我从不讳言我是一个农村人的事实，我愿意以当年朋友和自己的求学经历，去鼓励我的学生像我一样自信而坚强——我告诉他们我的初中朋友从一个资质平平的瘦弱小子到全县的理科状元进而成为读直博的清华才子的事实；也坦然讲过我在大学时因为生活的压力以至假期打工不能归家的痛苦，同时我又以我现在的幸福让我的学生明白只要付出艰辛的努力就能实现自己的梦想——我不知道他们能不能理解，但从他们的眼神里我看到了敬佩，我上课时偶尔露出的乡音再没有孩子取笑，也许老师自己的某些亲身经历比书上的事实更容易打动学生，更具说服力……
同喜同悲同乐同进，在平等的沟通与交流当中，我特意拉开了老师高不可攀的神秘面纱，慢慢地走进他们，走到了他们心里——爱是双向的，当你展现在学生面前的是一颗真挚而又坦诚的心时，你会收获更多爱的种子！有了爱就有了处理一切班级事务的“法宝”！
读《教书匠》，让我有了做一个合格乃至优秀的教书匠的信心！
《教书匠》读后感
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