读《爱心与教育》有感
记得在2023年春季，我含泪读完了李镇西老师的系列著作，其中包括《爱心与教育》《重读陶行知》《重读苏霍姆林斯基》《带班现场》《回到真教育》《追求好教育》《教育的100种可能》上下册。这些作品让我的思想和灵魂得到了彻底的洗礼。
《爱心与教育》一书是李镇西老师的代表作，讲述了他三四十年前的带班经历。书中记录了对优秀学生的培养，对后进生的转化，以及对青春期学生的教育，既有遗憾，也有美好的回忆。每每重读此书，我都禁不住泪流满面，为李老师对学生的深挚之爱所动容。
那么，爱心究竟与教育有何联系？李老师在这本书扉页《回望20年，重新审视爱》一文中指出：“只有爱，也没有教育”。李老师用做饭比喻，说“没有米，就做不了饭”，但是不能说“只要有了米就能做成饭”，因为，做饭除了“米”的条件，还有其他条件，比如水、火、锅等。
同样，从教育的角度来看，有了爱，不一定就有教育，因为构成教育的条件有很多，除了“爱”的情感，还有爱的思想、爱的智慧、爱的技巧、爱的行为以及爱产生的环境等。但是，没有爱，必定不能产生教育。所以，爱，是教育的前提，只有有了爱，才能产生真教育。
我从三个角度来阐述自己的思考。
一、让爱成为思想，才能久久地爱
爱，是一种情感。如果只是一种情感，容易功利化，就会有所选择，想爱就爱，不想爱便不爱，这样的爱必然是一种假爱，是暂时的爱。
这样的爱，往往只是从教师自身的利益出发。比如，学生犯错的时候，我们第一时间想到的是学生的做法会不会影响班级考核，会不会影响自己的成绩，会不会让自己处境难堪，会不会触碰自己的权威等，而没有从学生的角度去思考问题的根源。
而李镇西老师总会想学生所想。比如，书中讲了学生宁玮的故事，故事中写道，放假那天，李镇西老师在校门口碰见宁玮，提着已打包行李准备去车站乘车回家，李老师跟她打招呼，可是宁玮却爱答不理地头也不回地走了。多么没有礼貌！要是我们，可能会揪住宁玮严厉批评，可是李老师没有这样做，他细心地观察到宁玮的脸色和情绪，分析她这样失礼的原因，给她写信。
李老师总是能从学生的视角看问题，及时发现并疏导学生的内心困扰，这种大爱的教育情怀成为他永恒的品格，成为他的教育思想。思想是行动的指南，我们也应将爱融入骨髓，让其成为我们教育教学的信念和追求。
二、让爱智慧行动，才会真真地爱
单纯的口头的爱是不够的，更需要付诸实践。李教授的系列著作无不记录了他的爱的实践，如与学生长期通信、邀请学生住家中、帮助贫困学生等。同时，他还以智慧化解学生的问题行为，保护学生的尊严。这些都体现了他的爱之智慧。
后进生“万同”一直干扰其他学生学习，李老师并没有批评、斥责或者恶语相向，而是把万同个人的事放在班上解决，转化成集体事件，发起了“给自己找‘帮助人’”的倡议，这样既保护了万同的自尊心，又能让万同变被动为主动，积极地改变自己的行为。面对万同偷窃“随身听”的行为，他机智地撒了“公安局来学校”的谎言，让万同主动认错。李老师的这些做法是具有智慧的，他很好地保护了学生，他是真心实意地为学生好。
这让我想起了班上发生的一件事。
前不久，班里一个女孩的Q币丢失，我知道这是个别孩子用这种不恰当的手段来实现自身的优越感，我并没有生气，反而感受到了这个孩子的天真，但是我必须借此机会帮他纠错。于是我说：“给你两天的反思时间，你自己把Q币归还失主，这两天我去申请调取监控录像，两天过后，如果还没归还，我会做出严厉的处罚。更重要的是，Q币的获取，要通过自己的努力，付出辛苦的汗水得来的才更有意义和价值。两种获取办法，你觉得哪种更有意义？”
没想到，在第二天，失主拿着Q币兴奋地找到了我，说丢失的Q币又回来了。这件事中，我利用“调取监控”为借口，给予孩子反思的时间，让他的思想自我斗争。我充分相信了孩子有向善的一面，才保护了这颗天真的心。
李镇西老师在书中说：“真正富有教育之爱的教师必须拥有深厚的文化功底、丰富的学科素养和高超的育人艺术——这些最后都体现于如何带好班、如何上好课、如何与学生谈心、如何进行家访、如何处理每一次突发事件等方面的智慧。离开这一切，空谈对学生的爱，是没有用的。”
那么，诸如此类的教育智慧从哪里来？
三、不断学习，才能让爱丰盈
学习的渠道多种多样。我们可以向同行学习，向网络学习，向经典学习，不断拓宽视野，丰富知识，提升管理艺术，以更加丰盈的爱去引领学生成长。正如李镇西老师所说：“唯有民主与智慧的爱，才是我们需要的教育之爱”。
1.向同行学习
比如，前段时间高淑云老师在班主任技能大赛上讲了《“面包”丢了》的故事（面包，即女性用的卫生巾），课下我又向她请教了这个话题。她说，现在生活条件好了，学生的发育也提前了，过早地进入青春期，对学生生理方面的教育应该写进班级日常教育，高淑云老师的故事给了我很大的启发，我就在班里举行了“青春期教育班队会”，班级凝聚力更强大了。
2.向网络学习
现在，网络信息如此发达，哪里都有学习的条件，只要愿学，机会多多。所以，平时班级管理或者课堂教学中遇到困难，就可以借助网络平台，向专家请教。比如，魏书生研究院公众号经常直播，人民教育经常发布教育教学的一些文章……只要在微信搜索需要的内容，瞬间就有很多案例。
3.向经典学习
百度、公众号搜索的文章毕竟比较零碎，不够系统，要想形成系统化的管理体系，需要多阅读，读教育经典著作。
比如《爱心与教育》，当然还可以读更多李镇西老师的书，如《带班现场》；还可以读其他专家的书籍，如苏霍姆林斯基的的《给教师的建议》，美国James P. Raffini的《这样教学生才肯学》等；也可以读教育学、心理学方面的书，如《儿童的人格教育》《自卑与超越》以及怀特海的《教育的目的》等。
另外，一个老师，尤其是班主任，要学会跨界，懂得更多知识。如，语文老师可以唱几首歌、画几幅画，数学老师也学点写作、能讲几个笑话……教师只有自己拥有比较丰富的管理智慧、学科素养，才能站在更高的层面去引领学生成长。
总之，恰如非常经典的比喻“教师是人类灵魂的工程师”一般，教师工作的确非常伟大，我们广大的教师队伍，肩上挑着沉甸甸的为国家培育人才的责任，那就让我们以爱的思想为指引，以爱的智慧为船舵，驾驭爱的航船，全心全意地完成教书育人的神圣使命。