《第56号教室的奇迹》读后感
爱
教育必须赋予热情
读完这本书的最大感触就是教育是一件长远的事情，教育必须赋予自身的热情，就像做的饭菜一样，用心做出的菜品和应付了事是不一样的，更何况学生不是流水线上的产品，要保留学生的个性，帮助学生健康成长，不局限于眼前的成绩，要放眼孩子们的未来，成才先成人。
01
十年树木，百年树人
教育不是一朝一夕的事，我们也会常苦恼于自己的付出看不到回报，其实我们对孩子的教育已经在潜移默化中产生影响，并在孩子的心中生根发芽。班里有一个让人特别头疼的学生，他性格活泼好动，还有点爱慕虚荣，更是喜欢惹是生非，多次谈话与他交流也是毫无作用。作为他的班主任，真的是很着急，这么小的孩子难道就要放弃他，不再去管他，让他自由生长吗。没有明辨是非能力的他很容易就会误入歧途，后来我努力找寻他的闪光点，肯定他的优点，在课堂上表扬他值日积极认真，积极帮助同学搬桌子等，看得出他很开心，上课比之前认真了许多，下课还会问我问题，虽然在一次测验中成绩没有多大起色，但一切都在往好的方向发展。每个小朋友都渴望得到老师，同伴的肯定和赞扬，好的学生也一定是在赞扬中长大的。
02
课堂是学生的主战场
课堂是他们储备大量知识和技能的主要场所，但是爱玩也是孩子们的天性，把他们笼在教室里，安安静静的坐着学习，这好像又违背了天性，这就需要老师的智慧，把自己的课堂变得生动有趣，足够吸引到他们，把枯燥抽象的知识活灵活现的展示出来，如果每堂课都能做到这样的话，相信每个学生都能受益匪浅。但是老师不是万能的，也不能顾及到每个学生的上课状态，需要培养学生良好的学习习惯，上课习惯。成绩好的学生和成绩差的学生上课状态真的是不一样，好学生的上课效率肉眼可见的他在吸收课堂上的知识，然而那些学习不太好的学生，时常走神已成为常态。学会听课是学会学习的第一步，也是想让自己成绩进步的第一步。
03
多站在学生的角度考虑问题
小学阶段的孩子从低年级到高年级，无论是身体外表的变化，还是内心世界，都会一直在发生着大阶段的转变，作为老师，就要根据学生不同阶段的特点去解读他们。一到三年级的孩子向师性特别明显，这时候老师在他们的心中是很有权威性的，老师作为他们的榜样，要特别注意自己的言行举止。到了四年级，这时候他们有了自己的内心世界，开始心思细腻敏感，开始有了自己的小秘密，这时候老师想要了解到他们的真实想法，是有些困难的，不要再站在老师的角度去询问，而是换成一种朋友的身份，让他们放下戒备心理，让他们觉得，你是在与他进行平等的沟通，帮助他解决内心的疑惑和解决问题的。
04
点燃孩子的热情
快乐的成长比什么都重要。学习对大部分学生来说，是一件很痛苦的事情，在我看来，孩子对学习这件事情有没有兴趣，与家庭教育有着很大的关系，现在大部分家长在家都是拿着电子产品，嘴里却说着让孩子看书，孩子这时心里肯定会不平衡，大人没有做出好的榜样。每天陪着孩子看一定时间的书，慢慢培养孩子看书的习惯，以后孩子才不会觉得看书学习是一件苦恼的事。
第56号教室，一个普通的教室，却又那么不平凡，他们有幸从这间教室走出，走向自己光明的未来，他们都闪烁着自信的光芒，那么耀眼。
如果我们期望孩子们将来成为哪种人，首先自己要做个我们期望孩子成为的那种人的人。