《恶意》读后感
前段时间我读完了东野圭吾的《恶意》。这是一本悬疑小说，但并没有什么恐怖元素，更多是对于人性与社会现象的思考。以下是我的读后感：
恶与善
这本书讲述了一个扑朔迷离的杀人案。杀人犯野野口修曾经遭受过校园霸凌，长大后因不堪的往事与嫉妒心理杀害了作家日高邦彦。而野野口修的心中的恶意不止于此。他谋杀日高邦彦后，还一步步诱导警察走向他编造的谎言中，企图败坏日高邦彦的名誉。整本书从野野口修和警察加贺两个人的视角分别展开叙述，令读者感到身在其中却不知所云，直到最后才恍然大悟。
这样深的恶意因何而起？这就不得不谈到整本书的核心———校园霸凌了。
野野口修上学时曾经被短暂的霸凌过，后来便转而加入了霸凌者的队伍。他曾亲眼看见霸凌头子强暴女学生的画面，心里也留下了不可磨灭的阴影。
警察加贺对此也有很深的感触。他以前g当老师的时候，教一个被霸凌的学生使用飞刀来反抗。可最后，那位被霸凌的学生用飞刀杀死了霸凌者，锒铛入狱。
由此看出，霸凌，是霸凌者的悲哀，更是被霸凌者的悲哀。我对以上两起案件做了一个简单的分析：
首先，霸凌始于霸凌者心中的恶意：这大致可以分为两种情况———对强者的嫉妒与对弱者的蔑视。霸凌的实施方式有肢体与心理两种，其造成的影响因人而异。
其次，被霸凌者面临两种选择：反抗与顺从。加贺的学生选择了反抗，结果毁了自己的下半辈子；野野口修选择了顺从，但即使他加入霸凌团体，他也从未停止被霸凌，只不过是换了一种方式而已。最终，野野口修的过往使得他的心灵变得阴暗，所以谋杀了日高邦彦。
再次，以上两位受害者都曾遇到过救赎，最终却扔坠落深渊。加贺教他的学生使用飞刀，凭借自身的武力来反抗霸凌。这种方法失败的原因主要是以暴制暴这一思想上的错误，以及未成年人不成熟的心智与冲动。日高邦彦曾经向被霸凌的野野口修伸出援手，安慰他并给予鼓励，却在将来反遭杀害。日高邦彦当然没有错，有错的是野野口修与其父母。野野口修的家人总是对日高家怀有偏见与敌意，耳濡目染地导致野野口修对日高邦彦的厌恶。这种厌恶最终发展成扭曲的心理，造成悲剧。
最后，我得出的结论是：
1.校园霸凌无法被避免，因为藏在其中的恶意是人性中与生俱来的一部分。霸凌也成为人与人之间恶意的传递形式，或轻或重，永不消逝。
2.校园霸凌是有挽救方式的。首先，以暴制暴绝对不是正解，心理上的帮助最重要。但腰做到这一点并不容易，需要被霸凌者周围的人的完全配合以及帮助人的疏导能力。
总而言之，人性的恶必定存在，但我们可以用自己心中的爱与善去拯救那些受害者，无论他们是无辜的，还是有罪的。某种程度上，每个人都曾是施害者，也曾是受害者。我们不要执着于评判对错，而应尽力为身处痛苦中的人做些什么。这个世界本就不是非黑即白，而是一道精致的灰。
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