《日瓦戈医生》为例探索读后感的写法
写在前面的话
老师总是会留读后感，每次写读后感都会犯难。读后感到底应该怎么写呢？
读后感，读后感，如果没有真正的读，内心怎么会有一定的感受，没有一定的感受，你怎么能顺利写出一篇读后感呢？这是个实在的理儿，再重复一遍，没真正地读作品而写出的读后感不叫读后感。不管是学什么，都必须直面真实的问题才能取得成功。百分之九十的学生不会写读后感，真实的问题不在于缺乏写法的指导，而在于学生自己根本没有真正地沉下心来去阅读作品。学生不读作品，就没有感受，没有感受就没有内容可写，这时候，你给他再华丽的写作方法也无济于事。就好像你做饭，只有奢华的厨具，却没有下锅的米，厨具再奢华也无用武之地。
所以，这次教大家写读后感，我先花了大量时间阅读作品——《日瓦戈医生》。接下来，我就会将自己的阅读感受写成一篇读后感，最后，和大家一起探讨读后感的写法。
《日瓦戈医生》读后感
跟之前一样，选择读这本书是因为在图书馆的书架上，这本书最崭新。《日瓦戈医生》崭新的封皮上写着这样醒目的一行字：20世纪苏俄影响最大的一部著作。同时，它也获得了诺贝尔文学奖。
阅读完这部作品我主要有以下三方面的感受。
我发现读一本书之前先看作品梗概、简介或者是评论性的文章会对阅读过程有不良影响。有时候光看简介，你会觉得作品应该符合自己的胃口，结果一读，发现根本不是那么回事儿。有时候一看梗概，就判定作品不适合自己，很可能会错失佳作。还有时候，你通过导读了解了大致情节，就等着阅读过程中看看那个人物的命运是怎么变化的，结果，作品中根本没有具体写。就像《日瓦戈医生》，我在导读中读到作品中的两个次要人物一个选择拥护革命，一个投靠了旧政权，结果两个人最后都是被肃清的命运。我就想读读其中的原委，结果书都读了百分之八十了，这两个人物才出现了两三回，其中还包括侧面描写。和我预期的饱满的人物形象刻画和深刻的人物命运描写大相径庭。
堂堂诺贝尔文学奖作品竟然名不副实？不是的。这就是我要谈的第二点感受。《日瓦戈医生》最大的亮点在语言。其一，作者帕斯捷尔纳克有音乐和绘画等方面的艺术修养，因此其语言充满音乐性和色彩感。比如，“剧痛以银铃般的阵阵笑声显示出来”这句话中读来动听如音乐的词汇“银铃般的阵阵笑声”，同时，作者没有用“铃声”或“铃铛”，而是“银铃”这样富有色彩美感的词汇，使短短的一句话让人叹服。其二，作者用这样美的语言描写了大量的满目疮痍的战场、流离失所的难民和颓败荒芜的村庄，优美的语言和所描写的内容形成巨大的反差，但是读来并不觉得不妥，这样的反差，给作品增添了一种哀伤的颓废的美，你反而能从中感受到作者那种炽烈的爱国之情。比如，在作品中出现频率颇高的对“老鼠”的描写，“老鼠”的可憎，并没有影响到作者语言的美感和作品的诗意。其中的滋味，只有你自己阅读时才能体会得到。
第三方面的感受就是有关故事的情节了。主人公日瓦戈医生开始也为革命的欣欣向荣而欣喜，可是亲历革命带来的离难、杀戮之后，他保留了人独立思考的能力，反思了在巨变的时代之下，个人最需要的是安稳的工作、家庭的秩序和对生活的基本的热爱。这种人物的设定和当时苏俄社会主义革命的浪潮大相径庭，因此本书只能以意大利文在欧洲出版。
读完一本书，就要及时把自己在阅读过程中的感受记录下来，用文字记录这些头绪纷繁的感悟其实就是一次梳理，也是一次思维的提升。
写法指导
好了，读后感写完了，相信聪明的你一眼就看出我要教的写作技巧是什么了，没错，那就是——平行结构。这篇读后感从三个方面介绍了阅读《日瓦戈医生》的感受，这就叫平行结构。大多数的读后感写着写着就变成了复述作品内容，自身的感受很少涉及，甚至是没有。运用这样的平行结构来写读后感，目的就是提醒你，读后感一定要围绕“感”来写，你可以将自己在阅读过程中产生的头绪纷繁的感受梳理成几个方面，平行安排文章段落结构，这样你自然就会始终将“感”放在主体位置上，哪怕是提到作品的情节内容，也只是为了说明你的感受服务的，也就不会写着写着就将读后感写成了作品梗概。