《天行者》读后感
这个周末断断续续看了天行者这一本书，让我对编制有了更深的感悟，以前作为顶岗实习的老师的时候就有这种感觉，自从成为西部计划的一员，我就更加的感受到了那种鄙视链。
天行者这本书讲的就是界岭小学的故事，三个民办教师，几十年来做梦都想转正，当一名公办教师。为什么呢？因为转正之后工资会上涨，声望、地位也会变高，不用低人一等。就像我现在的感觉一样，有编制的人，相比于临时工，总是可以指手画脚，而没有编制的人，只能忍气吞声，盼望有朝一日可以进入编制。当然这只是这本书体现的一个很小很小的一个点。看这本书的时候，我就想到了我那些当临聘教师的朋友们，尤其是看到一句话的时候（大概意思是，没有编制的老师说的话就是屁，当时看到真的是好笑又心酸），脑子里也浮现了她们的努力样子，我的朋友们一直都在一直考编，一方面是为了福利待遇，更有一方面是为了在正式编制的老师面前抬起头来吧。
当然，这上面的是书体现出来的一方面的感悟，书的主线就是围绕着“转正”展开的。
界岭小学，一间中国基础教育改革的缩影学校，直到现在我想在大凉山还是存在类似这样的现象吧（从一些新闻上看到，未必是我想的这样，因为来了西藏之后，我感觉有些东西自己深信不疑的有时候确实是错的，有些认为不存在的却确确实实是存在的）。界岭这个地方，盛产“男苕”“女苕”，因为这个地方没有大学生的产生，祖祖辈辈都被被人看不起，界岭女苕，不是名词，是一个形容词，就是用来形容那些不会读书的人。三个民办教师苦苦撑起来这个村庄的教育，他们支撑起了这个村的扫盲教育。受祖辈的思想影响，当地的村民都认为界岭这个地方盛产女苕，是不可能会有大学生产生的，所以可想而知，界岭小学的这三位老师维持教学秩序的艰难，加上穷困，家长的意思都是让孩子念完小学甚至会写自己的名字就行了，很多学生都坚持不到小学毕业，这个时候三位老师都要到各个村里面进行说服这些家长让孩子们继续接受教育。
余校长，一个在岗位上尽心尽力，穷尽其所有的校长。校长有一个同样也是为了“转正”，经过大病后疯了的老婆，一个懂事的儿子。可是在我的心里余校长不仅仅只有一个孩子，他的学生都是他的孩子，尤其是那些寄宿的学生，寄宿的学生离家远，平时的生活起居都是三位老师在照顾，尤其是余校长付出了更多，学生都是穷苦人家的孩子，经常还要从自己十几块的工资里面拿出来救济这些学生，好让他们能坚持完成学业。最感动的是他两次放弃能转正的机会，给了年轻人，他与邓有米、孙四海的感情是真的深厚。对于婚姻也是，对患病妻子不离不弃。
邓有米，虽小错不断，脾气很大，但是从心底里他就是一个好人，他可能比较犯的错就是去偷砍伐红豆杉吧，那也是为了能尽早转正，他省了几十年，终于在结局的时候，国家对民办教师做出的贡献终于看到了，给全国民办教师转正，三个贫穷教师终于有了转正机会，他终于转正了，可惜的是转正要补齐以前的类似社保之类的费用，余校长、孙西海因为一直在补贴学校的教学，他们凑不出一万多块的巨款，最后来比较感动的是他去向给学校建教学楼的施工的施工队要好像叫第三方费，他用受贿的钱给两位老师转正了，然后学校塌了，他受贿的事迹也被揭发出来，他一个公办教师身份吗，才当了几个月就没有了。
孙四海，有自己的想法、热心是一个很好很好的老师，一连几年都将自己的种地所得钱补贴给学校教育，可是总觉得有点不太光彩，因为他爱上了一个女人，有夫之父，他们其实也算是一对苦命鸳鸯，到最后结尾也没能再一起，可是他有了一个好女儿。王小兰心不狠，狠的话，她和孙四海的结局也不会这般。
整本书，我知道，最重要的就是界岭小学的毒，此毒：入心、入肺、无药可救。界岭小学一旦接触过后，就像历年的支教青年，无一不被成果“毒”倒，即使离界岭小学再远，心里总有一股瘾劲，一直吸引着你向它迈进。
突然想起蓝飞的厚黑学的道理：用火治不了火、用水治不了水、民办教师救不了民办教师。意义很深远，我想未来几年我还需要一直思考。
还有他们的爱情故事，压在玻璃下面书桌上的一首诗：
《当你老了》
作者：威廉·巴特勒·叶芝
当你老了，头白了，暮思昏沉，
偎着炉火旁打盹，请取下这部诗歌，
慢慢读，回想你过去眼神的柔和，
回想它们昔日浓重的阴影；
多少人爱你青春欢畅的时辰，
爱慕你的美丽，假意或真心，
只有一个人爱着你的灵魂，
爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹；
垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，
凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，
在头顶的山上它缓缓踱着步子，
在一群星星中间隐藏着脸庞。
泪奔——
要写出自己心中所想的真的很难，总得自己亲自去感受书中的那界岭小学的“毒”，这样才会上瘾。