《给孩子立规矩》读后感
爱不仅仅是全然的满足，而是应该让孩子知道自己的边界在哪里，知道自己失控的时候有人可以让TA停止下来。合适的引导不仅不会伤害亲子关系中的爱，反而会增加孩子的安全感，这个道理同样适用于师生关系当中。实施引导的选择有很多,每种选择都有其利弊,最重要的是看见孩子究竟有哪些成长需求，而不是去证明引导者多么有方法去把控眼前的局面。对于一个尚未成熟的孩子而言，引导的过程也是在帮助TA学习如何运用语言来描述自己的情绪与需求，引导的过程很多时候是在让TA思考站在TA人的立场上思考问题,最终有效点赞问题。引导的终极目的是教育。
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引导是老师带给学生的一个礼物，其中伴随着“爱的给予”。孩子们从引导中得到的“安全感”，其实是“边界感”的作用，没有引导就没有边界。孩子们需要“边界感”,并且从中得到安慰与鼓舞。当老师愿意把引导作为一份礼物“赠予”孩子时,TA们便会知道自己是被爱着的。以上的观点，在父母对子女的教育中同样适用。
02
引导是教育,它们并不是短期就能达成的。在注入“爱”的同时，需要教师及父母的重复与耐心。引导的长期目标是培养孩子的自控能力及建立规则的能力。
03
在孩子生命早期取得的一些成就中，有效引导发挥出很大作用，比如：自控力的形成、控制情绪、理解他人、成就他人等。不得不说，正是因为这些好的处事习惯，推动了成功。
以上所有这些至关重要的品质都会在今后的人生中彰显出巨大的作用。而相比小时候，长大后这些品质更难习得！想一下，如果孩子没有这些品质，成长道路会有多难走?
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