《叶圣陶教子》读后感
作者：朱平
作为著名的作家、教育家，叶圣陶很重视对自己孩子的教育与指导，但他的做法与大多数家长不尽相同。
叶圣陶喜欢看书，平时他也常常鼓励孩子们要挤出时间去看课外书。他允许孩子们随时到书架上拿书，至于看什么书，悉听尊便，他并不过多干涉，只要孩子们自己愿意读就行。
众所周知，叶圣陶是知名的作家，但令人出乎意料的是，他从不教孩子们写作技巧之类的东西，他只是教给他们两个写好作文的“妙招”。一方面，他要求孩子们勤于动笔，每天都要写一点东西，喜欢写什么就写什么；另一方面，叶圣陶还非常重视培养孩子们修改作文的习惯。
晚饭过后，他经常将三个子女聚在一起，教他们修改各自的作文。每逢这时，叶圣陶一会儿带着孩子们出声朗读文章，一会儿引导他们自己寻找问题，一会儿又在孩子们的作文上细致地批改。孩子们也时而静静聆听，时而热烈讨论，时而若有所思。在他的教导下，孩子们都对写作产生了浓厚的兴趣。
一次，叶圣陶让儿子递给他一支笔，儿子随手就将笔头塞到他手里。他语重心长地对儿子说:“递一样东西给人家使，要想着人家接到手时，方便不方便，你把笔头递过去，人家用时还要把它倒转过来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。”孩子听了，红着脸低下了头。
一个冬日的清晨，儿子走出屋子时没把门关上，叶圣陶就在他背后，开玩笑地喊道:“你怕把尾巴夹着吗？”孩子听了，连忙回头关上了门。
就这样，在父亲不时地提示下，孩子慢慢养成了进出随手关门的习惯。
叶圣陶告诫儿女，像递给别人东西开关门这样的事情虽小，但若懂得凡事为别人着想，就应该知道怎样做。
叶老的儿女成年后曾深有感触的说:“我们良好品格的形成与学识的不断增长，和父亲的教导是分不开的。”
读后感
这篇选文，我是在教学生们阅读时发现的，叶老是语文老前辈，他给语文教师留下一笔精神财富，他的教育教学思想理念和教学方法 很有价值意义，值得效仿学习。我对叶老这样的语文教育专家十分崇敬，也十分信服，尤其他老人家在写作方面，身体力行，他的”两个妙招“让我佩服。
如何教学生写作课？这篇小短文，向我们透露出叶老采用的具体方法，值得借鉴，有可以学习效仿之处。
多读、多写、多改 ，这三多，就是我读后最大的收获。而目前，恰恰是“三少”，症结在此，读的少，写的少，改的少。如果不吸取教训，改变我们的教育教学方法，只会劳而无功，事倍功半。
“叶圣陶喜欢看书，平时他也常常鼓励孩子们要挤出时间去看课外书。他允许孩子们随时到书架上拿书，至于看什么书，悉听尊便，他并不过多干涉，只要孩子们自己愿意读就行。”
这段文字看出多读书的重要性，我们教孩子写作文，发现很多孩子不爱读书，一到写作文时，捉襟见肘，词汇量不够，所谓熟读成诵，书读百遍其义自见，不读书，不输入，肚子里没有词汇，如何遣词造句，因此出现大量流水账式样的作文。用词干瘪，语言口语化，缺少文采，这些都跟孩子们读书太少，有直接关系。有的家长们说了，我孩子读书不少，就是不会用，茶壶煮饺子，肚子里有词，倒不出来。我以我个人小时候读书体会来说，确实如此，积累，摘抄，没少弄，可是一到写作文时，一样是抓耳挠腮，费尽了心力，写出来，自己不满意。现在总结一下，觉得自己小时候读书，囫囵吞枣，学而不思则罔，读书要多读，输入的多，自然积累得多，在自己语言仓库里暂时积存，早晚会派上用场，所以，重要的是先多多读书，多看报，不要限制孩子读什么，自由自在地读书，读自己喜欢读的书，有了读书兴趣和习惯，再规定必读书目。叶老的先“不过多干涉”即告诉我们教孩子自由自在的去读书，大有好处。
“他从不教孩子们写作技巧之类的东西，他只是教给他们两个写好作文的“妙招”。一方面，他要求孩子们勤于动笔，每天都要写一点东西，喜欢写什么就写什么。”
叶老教子女勤于练笔，写日记，每天都写，这种方法，应该教给学生，并且作为必须做的作业，这一点至关重要。我在最初教三届初中生时，做过实验，写日记，好处多多，学观察，学体会，每天都在观察写作，大脑触突细胞活跃，灵敏，所谓“用进废退”，大脑这部机器，越用越好使，越用越活跃，日记天天写，写每天自己身边的人和事，随时观察体会生活中有价值有意义的人、事、物，这样长期记日记，写作文，就有了平时训练的基础，到时候，就不会是“巧妇难为无米之炊”，而是“下笔如有神”，涛涛江水奔涌而出，毫不费力了！写的少，练笔机会少，一学期才写几篇作文，数量不够，如何达标呢？因此，建议语文老师，要求学生天天记日记，我认为很有必要。目前看，很多语文老师并没有做什么写日记的要求，也不检查，整天是讲阅读理解题，读的少，写的少，这样教语文，老师学生都劳累过度，实际学生并没有大幅度提高，累得够呛，所以，多写，是叶老教给语文老师的提高学生能力的金钥匙。学生主动了，充分调动学生们的学习语文学科的主观能动性，让他们自己动起来!才是学生写作文逐渐进步的最好方法和根本途径。
“另一方面，叶圣陶还非常重视培养孩子们修改作文的习惯。晚饭过后，他经常将三个子女聚在一起，教他们修改各自的作文。每逢这时，叶圣陶一会儿带着孩子们出声朗读文章，一会儿引导他们自己寻找问题，一会儿又在孩子们的作文上细致地批改。孩子们也时而静静聆听，时而热烈讨论，时而若有所思。在他的教导下，孩子们都对写作产生了浓厚的兴趣。”
读这一段，我体会到叶老修改作文的方法与众不同。我一般是自己帮助学生修改，叶老是和孩子们一起修改，这种当面修改的批改方法，很值得我学习，让孩子们自己逐个词，逐个句子，逐个段去修改自己的作文，会大有好处，如何遣词造句，如何布局謀篇，叶老这种面批修改法，值得学习一下。古人云“文章不厌百回改”，我们学生很多都是敷衍了事，写作后不喜欢自己修改，写完交给老师改，老师不改，批改时写一个分数了事，或者批几句话了事，根本不会修改，如何能提高呢？修改一下，进步一点，要学会自己反复修改，是提高自己写作水平的根本途径。
还有就是后面两个生活小细节，他教育孩子尊重人，不要随便把笔头冲着人，不要留尾巴，不关门，那不礼貌，没有文明教养。他教育孩子养成文明习惯，走后要随手关门，看似小事，但是以小见大，我们很多家长惯着自己的孩子，不注意培养平时的文明礼貌习惯，叶老用自己的严肃又幽默的方式，告诫孩子，从生活细节教育孩子们懂文明，讲礼貌，懂得尊重人。这小细节实在是值得家长们和孩子们学习啊！
总之，读了《叶圣陶教子女》一文，感受颇深，体会到叶老教子女写作，是从多读、多写，多改的习惯入手，非常值得我们学习。源不深，无以流远；根不深，无以参天；教不学，无以提高；学不会，无以进步。目前的”三少“，读的少，写的少，改的少，如果不改变这三少，无以谈写作大幅度的提高，短时期可以应付一下，从长远看，从根本上看，还是要”三多”，才是叶老教书育人写作之真传也!
叶老，真不愧是中国最权威的语文大家，是我们语文老师和家长都值得效仿学习的楷模!