《喜阅读出好孩子》读后感
童喜喜老师在《故事之外有故事》中说明了读故事书有两大作用：
一、故事书就是文学，文学就是人学。一个乐于读书的孩子，一旦博览群书而读懂人学，就会树立自己的人生目标，自然而然就会积极向上乐学好学。一个孩子一旦有了自己的目标，懂得思考与探索，认真去走自己的人生之路，父母就不需要为他的工作工资买房结婚而发愁。鉴于这种认识，我经常提倡孩子们读一些名人传记，读《雷锋日记》让孩子们具备了全心全意为人民服务的品质；读《周恩来的故事》，让孩子们具备了为中华之崛起而读书的伟大格局；读《假如给我三天光明》的故事，使孩子们具备锲而不舍、直面困难的毅力与勇气；读《青铜葵花》，使孩子们感受到人间纯真的大爱；读《铁杵磨成针》的故事，使孩子们具有刻苦学习的美好品质……
二、作家的作文比学生的作文写的好。这也是祝谢老师全力以赴推动阅读的主要原因，其实阅读的孩子作文水平也明显的比不阅读的孩子优秀得多。童喜喜老师也立志为非经济发达地区的物质上，刚解决温饱的精神上如饥似渴的父母传递所知道的亲子阅读以及家庭教育的知识。因为她知道要想帮助孩子，必须改变父母。希希老师也希望并且深信，随着对阅读研究的深入，会越来越多的父母教师都加入到阅读推广的行列之中，从自己家里自己班上的孩子做起，推动阅读推广阅读，自从我读完童喜喜老师的《喜阅读出好孩子》，我明白了阅读对孩子成长的重要作用，也自觉地加入了推广阅读的道路，我自觉地组织了汶上县萤火虫亲子共读分站，和汶上县的新孩子父母一起引领孩子们进行亲子共读。并且一些孩子的父母也很快的成长起来。并且在亲子共读的过程中有深刻的感受。
欣静的妈妈这样写到:二年级即将结束，孩子的阅读习惯基本养成。现在的孩子一玩手机一看电视就不喜欢阅读，这是环境造成的。孩子还小，自控能力比较差，浪费时间的现象严重。我们要适当约束孩子，我们家长要帮助孩子合理安排阅读时间。
要她读，和她要读，效果肯定不一样，选一些她喜欢读的来阅读，读完后我们鼓励她说出自己的感受和想法，增强她的深度思考，激发她的阅读兴趣。
孩子阅读之后，我们觉的没有什么大的变化，短时间内没有看到直接的效果，我们深信刘老师说的：“读书阅读是一辈子的好习惯。能养成这样习惯，就是最大的效果。能持之以恒，就是最大的收获。我深信刘老师说的爱阅读的孩子有后劲，在小学里阅读看不出什么效果，可是到了初中和高中，阅读的孩子和不阅读的孩子差距就出来。
都说孩子是父母的一面镜子。她一直在模仿复制父母的行为和习惯。刘老师也发过这样的信息，家长当着孩子的面儿尽量少拿手机。我们家长真正把老师提醒的做到位。孩子没有不优秀的。在这里非常谢谢刘老师，要不是老师帮我们把孩子这个习惯激发出来，我想我们大人也坚持不下来，对于孩子，我们做的还远远不够。
真的非常感谢刘老师，每次孩子阅读一段时间后，孩子们有松懈的时候，刘老师就用各种方法来激发孩子们的积极性，使孩子们喜欢上阅读，爱上阅读。
陪伴是最长情的告白，言传身教，我们可以和孩子一起阅读，尽情阅读，让我们一起享受阅读的过程。