读《给童年留白》有感
林州市实验幼儿园 秦晓惠
童年是浪漫的季节，
童年是诗意的年华，
童年是多梦的岁月。
遇见“好书”
所有的留白，都是为了让孩子能够诗意地栖居在大地上。只有回归到人性、人心的谦卑恭中去，才有可能实现留白的教育。
——摘自《给童年留白》
胡华老师的花草园，20多年来一直孜孜研究的生活化课程，是我所向往的幼儿园该有的样子，偶然在公众号里发现了中华女子学院附属幼儿园的公众号，被里面的思想深深地吸引和折服，于是便认真地拜读了胡华老师写的这本《给童年“留白”》，并在今年“世界读书日”来临之际与我可爱的同事们一起分享了此书。
作者介绍
胡华，中华女子学院儿童发展与教育学院副教授，硕士研究生导师，中华女子学院附属实验幼儿园园长，美国俄勒冈大学访问学者。教育部《<3~6岁儿童学习与发展指南>家长手册》编写专家，教育部与联合国儿基会“儿童保护项目”专家及教师手册、家长手册编写负责人，中国家庭教育学会理事，北京幼儿园女园长协会副会长，北京市幼儿园名师培养工作室——胡华名师工作室负责人。主持课题6项，出版《幼儿园生活化课程——回归传统、自然与本真》《从生活到生活化课程——一位幼儿园园长的教育叙事》《幼儿教师的教育哲学观——通向幸福的教育之道》等多部畅销图书。
感悟分享
胡华老师追求的是那种贴近自然、贴近生活、贴近儿童内心的课程，所以无论从幼儿园环境的创设还是他们的生活化课程都是基于儿童需要儿童立场的，书中描述的幼儿园有葡萄架、小池塘、青砖地、鸟巢、竹林、屋顶花园、绿植墙，对于孩子们来说，这样的环境，自然不仅是构成教育的元素，更是他们未来获得幸福感的源泉，这样花心思的环境，让孩子活在自然里的幼儿园，孩子在大自然的拥抱中，拥有了灵性的翅膀。
心灵相通的人，有共鸣看人世间的潮起潮落，灵魂相近的人，能看到彼此内心深藏的美丽。胡华园长就是这样一位与儿童同频的人。她说：我只想从儿童出发，办一所儿童真正喜欢的幼儿园。于是，在书中，我读到花草园里的孩子们被无限尊重，获得爱的温暖，体验到“自我实现”，有了百宝盒、闲话小屋、太阳日、云朵日等真正属于儿童的活动，观察、记录、倾听、思考……让人印象深刻的是每周五的“畅游日”，这是孩子们特别期待的日子，他们可以用矿泉水瓶制作“水床”；还可以用生活中常见的材料，开启一场有趣的实验；也可以演绎经典故事、搭建“城堡”……在这一天里，孩子们的天性可以得到尽情的释放，是梦想与现实碰撞的高光时刻。
在这本书中我们甚至可以感受到最为畅意的清新与自然，花草园的孩子是幸福的，他们在精神上是自由的！因为在胡华老师的幼儿园里处处体现着对儿童需要的尊重，对儿童情感的满足，对儿童智慧的保护，对儿童创造的崇拜与敬仰。在书中我们能看到在每一个活动中，老师和孩子们朋友式的相处，处处蕴含着“自然”“当下”这样的追求，应该让人惊讶于它来自平凡的日常生活，却又让人产生了“这样就好”的满足感。
这本书还带给我深刻的反思：孩子不是知识储存的容器，而是一个个鲜活的、立体的生命。老师更不是机械的工人，而是在孩子的每一个成长瞬间都能够看得见儿童、听得见儿童。这也让我想到了现在的我们，我们现在正处于一个特殊时期，尽管我们肩负重任，每天会很辛苦，但正如书中所说，我们也可以适当的给自己一些“留白”，做好自己，做好每一个当下。
读完这本书，我的心中有了一个理想中的幼儿园，它应该是拥有让人沉静、不想离去的力量，即便朴实无华，却也耐人寻味。我想，我们实验幼儿园正在成为那个不论是老师，还是孩子，亦或是家长朋友，一说起来就嘴角上扬的幼儿园。