《少年发声》读后感
最近，我们的读书会读完了2024年下半年的第二本书《少年发声》。共读完这本书，给我们最大的思考是对孩子教育的反思，对自我的反思和觉察。通过孩子们的心声，会联想到自己的小时候，父母是如何养育我们的。当我们自己成为妈妈后，我们又是如何养育我们的孩子的。养育的过程，有焦虑、困惑、迷茫。庆幸的是，我们大家都是有福报的人，我们的孩子都在健康地成长。
本书作者陈瑜，采访了16位来自不同城市，不同家庭，不同年龄的孩子。有很多问题只有被看到，才能被解决。或者说，有的问题从它看到的那一刻就开始被解决了。下面，我们再来复盘一下书里的16个少年的发声。
第一位少年“努力是我的护身符”。小黎，八年级，女生。小黎经过自己的努力考上当地的市重点中学，但是她有非常严重的抑郁的症状。曾经休学半年，后来被妈妈强迫着去上学，（因为心理医生告诉小黎的妈妈，小黎可以去上学了）小黎死活不愿去学校，后来在学校里爬上了窗台，要跳楼。作者问小黎，是真的想死还是为了吓唬妈妈？小黎说，真的想死。（哭泣）…采访对话中，小黎说：除了学习，所有的一切都是不务正业。不务正业，就是垃圾。！哇，这个观点说出来，我们的下巴都要惊掉了！以及老师和家长传递的价值观：考不上好初中，就考不上好高中，就读不了好大学，读不了好大学，就没有好未来。作者还问到小黎，说：什么是努力？小黎说：一天24小时，除了吃饭睡觉，都在学习。作者说：机器才这样吧！一个孩子的视觉被窄化到只有学习，除了学习还是学习，这多么令人窒息呀！孩子是人，不是机器，机器有休息罢工的时候，孩子呢？孩子会生病！
第二位少年“我对弟弟又爱又恨”。主人公名叫崽崽，三年级的男生。脾气很烦躁，家里有一个6岁的弟弟。用崽崽的话说“我有时想把6岁的弟弟一脚踢飞”。这是一个二胎矛盾的家庭。妈妈对崽崽很严格，但是对弟弟很温柔。崽崽其实也很爱弟弟，可是妈妈经常不关注他的情绪，还喜欢揍他，所以崽崽也喜欢打人。妈妈在气头上的时候，会口不择言，说的话会让崽崽伤心，但妈妈并不自知。家长对孩子真正的教育是你的示范，你在情绪不好时是怎么处理情绪的，你是怎么处理矛盾的，而不是平常对孩子说的那些话。孩子不总是听你说什么，而是看你怎么做。作者提醒在多子女家庭：(1)不要强调让哥哥一定要让着弟弟/妹妹。（2）不要当着一个孩子的面，表扬/批评另一个孩子。（3）不要拿孩子们的优缺点比来比去。如果可能，分别带每个孩子出个门，他们很期待能够和爸爸妈妈独处的时光。父母不能只做孩子的法官。
第三位少年“我是一个精彩的人”。小含，10年级女生。高一的女生，挺快乐的，从公办学校转学到国际学校。她成绩一般，但非常快乐自信。对未来也不迷茫。看完作者和小含的对话，感叹，做一个不盲目跟风的家长有多难！
第四位少年“我的妈妈也在努力”。天天，初二的男生，经常在学校惹祸，中等成绩，熟悉历史。天天的妈妈初中毕业，养育孩子的过程中对孩子焦虑，不知道怎么管孩子，所以当孩子在学校惹祸的时候，就用暴力的方法打孩子。后来发现越打孩子，孩子越糟糕。于是天天的妈妈在网上加入了一个育儿群，学习如何养儿。有一次天天在学校惹事，妈妈在学校不卑不亢地帮孩子处理了事情。现在天天和同学相处的很好，也不打架惹事了，天天和妈妈的关系也和谐了。天天的妈妈说：教育认知提高了，人不焦虑了，其实养孩子并不难。是的，一个愿意改变，爱学习的妈妈，孩子是一定会越来越好的。
第五位少年“梦想成为普通的人”。团子，男生，高二。有强迫症，写字特别慢，但很爱学习，B站的up主。看电影的时候，都会闭上眼睛联想电影的情景学习。团子的爸爸教育理念很先进，有次登错账号，看到了团子做的视频，爸爸说：儿子，我看到你在b站的视频了，粉丝挺多，继续加油哦！爸爸没有一开口就破口大骂，而是保护了孩子的天性和爱好。团子爸爸说：我们可以不比别人优秀，但一定要比昨天的自己优秀，哪怕进步只有一点点。团子的妈妈也是鼓励团子去做自己想做的事，并且也会告诉他底线是什么。团子的声音让我们反思：你有没有胆识信任孩子？相信孩子会爱自己，会希望自己的人生活得精彩，这件事其实是不用怀疑的。每一个人都希望自己好。人的变化是有一个过程的，而这个过程是需要信任和支持的。向团子的爸爸妈妈学习。
第六位少年“想让妈妈多笑一笑”。依依，一年级的女生，很可爱。有读写障碍症。依依觉得自己睡不够，每天写作业要写到晚上11点。依依最讨厌语文和数学。因为语文要写很多字，而数学字不认识，因为没有拼音。依依每次写作业都要写写写，然后再擦擦擦。作者问：妈妈会打你吗？依依说：不会。她只会用鞋板伺候我。作者问：最近一次妈妈打你是因为什么事？依依说：不知道。她就是打我打我打我，我就打她打她打她。唉…在访谈中，依依经常用“唉”这个词。作者问：妈妈打你，为什么还要照顾她？依依说，因为等我长大的时候，外婆外公就不在了。好感动，这里也带来了我们的反思。即使妈妈用鞋板伺候她，她依然深爱着妈妈。有读写障碍的孩子，她的神经发育和其他孩子不一样，不要着急要他在小的时候，就要出类拔萃，等待他，相信他。
第七位少年“我没有远大的理想”。小依，10年级女生。她向作者求助，说她的同桌有自残的行为。说到后面，她说她自己也有。她用铅笔划自己的胳膊，她咬指甲，并且连指甲旁边的死皮都咬掉吃掉了。有一次，洗澡的时候，伤口的疤掉了，流了好多血。作者问：那一定很疼吧。小依说：就是流血的感觉。读到这里，我的心都颤抖了一下，那么疼，小依却轻描淡写地说了句“流血了”的感觉。这个孩子到底经历了什么，她对疼痛都失去了知觉？或者说她对疼痛产生了上瘾。小依小时候成绩考过298分，可妈妈却拿着300的试卷，问她为什么丢掉了2分？！小依说：小时候每次妈妈骂她，她就哭，她哭，妈妈就吼。以至于到后来，不知道什么原因，妈妈一吼，我就哭，我一哭，妈妈就吼。小依还说：现在家长都把孩子越养越远了。青春期的孩子，不愿意跟父母沟通，并且有自杀念头，到底是什么原因？到了青春期的孩子，孩子的情绪是非常隐藏的，父母看不出来。所以，到底是学习成绩重要还是亲子关系重要呢？
第八位少年“妈妈说我非常糟糕”。11岁的男生小D。中度抑郁，重度焦虑。因为成绩不好，妈妈把他送出国。这个孩子是不被尊重，关心，爱护的，爸爸妈妈因为他成绩不好，经常打他，小D做了不好的事，妈妈会说“活该”。孩子被打击的很惨。反思：既然当初生下孩子，为何现在孩子出现问题，只是一味责怪孩子的不是，孩子的问题，难道父母就没有错吗？对孩子说伤他心的话，母爱到底是托举还是打击呢？
第九位少年“我每天都欢乐无比”。小米，初二女生，上公立学校。用小米自己的话说，她欢乐无比，眼里有光，自主学习，是个开朗能干的孩子。她喜欢读《法医报告》的书，她的父母不管，让她自己读喜欢的书。小米的爸爸注重硬性教育，不是应试教育。硬性教育培养一个必备的生存技能，包括烧菜，煮饭，安全技能等知识。小米自己会主动看青春期叛逆的书，她问爸爸：青春期有叛逆吗？爸爸说：什么叛逆，没有叛逆这回事。所谓叛逆，只是小时候累积的矛盾到这时候爆发了而已。作者问，满意爸爸的教育吗？小米说，满意。作者问，什么教育？小米说，散养式管理。我的朋友说，就是画一个圈，在这个圈子里什么都可以做，比如说玩游戏就是圈外的事。“那这个圈子够大吗？”作者问。“够，足够大了”小米说。父母愿意信任孩子，给孩子足够的空间去探索，学习，交友，合作。真的用对了方法，养育孩子就是如此简单。
第十位少年“学习简直太简单了”。洋洋，四年级男生。智商140，但是不喜欢写作业，课外班太多，希望爸爸妈妈少给他报一点课外班。反思：作业，考试，纪律是老师和家长强调最多的东西。这里我们仍然要考虑个性化的成长。
第十一位少年“不补课也全年级前十”。畅畅，7年级女生。可以用云淡风轻来形容这个女生。什么都自己做主，爸爸妈妈只给建议，给孩子足够的支持，信任。反思：我们要战胜自己内心的恐惧和焦虑，孩子才能活得自信阳光。
第十二位少年“我眼里的光消失了”。宣宣，8年级男生。爸爸妈妈用学习跟孩子做交易。反思：不与孩子谈交易，把青春期的孩子当成一个室友。
第十三位少年“每个孩子都想变好”。奶盐，10年级男生。课外东西学的多且学的好。孩子掌控自己的生活，一定会活的好！每个孩子都有醒悟的能力。奶盐说：父母是孩子人生的催化剂，而不是参与反应的化合物。父母不应参与孩子人生的化学反应，写化学方程式时，催化剂是不写在方程式里的，它不参与反应，它催化反应发生。多牛的孩子！
第十四位少年“成绩就是我的一切”。兔球，8年级女生。原本在普通班，后转进了尖子班。爸爸妈妈关系不好，为了留住妈妈，兔球必须表现得很好。这个案例里，兔球是个非常缺爱的孩子，她想要得到妈妈的爱，她一方面要学习，一方面要处理妈妈的情绪，还有妈妈和爸爸的关系。兔球想要买书，以后读书离开这个地方。妈妈说，买书是浪费钱，以后烂也要烂在这里。这个案例里出现了亲子关系倒置。兔球在过年时给作者发来了一句话：要多么炽烈的爱才能让人不感到匮乏！思考：一个缺爱的人，即想得到别人的爱，又害怕自己不配得到爱！
第十五位少年“大人总是特别的扫兴”。颜颜，9年级女生。成绩不好，觉得好累，觉得自己在学习上只能做七八分的努力，做不到十分。她选择考一所七年一贯制的职校，毕业当一名幼儿园的教师。后来她如愿以偿的考上了自己想考的职校，她给作者发来了消息，说：她的妈妈都激动的哭了，作者也为她高兴，就像自己的亲闺女考上了一样。思考：颜颜也许可以有更好地未来。
第十六位少年“我就喜欢在家自学”。定慧，18岁。5年级开始辍学，在家自学8年。成立了一个自由学社，不愿意在学校读书的，想要通过自学方式考学的，都可以来到这里，一起学习。定慧通过自学，学了很多的知识，新教育的理念，这也是一种很棒的自救的方式。
本书大概的内容复盘了一遍，具体的对话内容，可以再去书里读一读。少年里有让我们很揪心的小黎，小依，小D，兔球，也有让我们想学习的榜样小含，小米，畅畅，不论是揪心的，还是学习的榜样的，总归来说，教育孩子从来都不是一个人的事，它是需要一个村的力量才能做好的事，愿我们都能成为村里的一员。有句话说“没有问题的孩子，只有问题的家长”。每一个问题孩子的背后一定有一位有问题的家长，教育孩子无小事，学会放手，信任，支持，等待，倾听，陪伴，这些都需要我们不断地学习，觉察，照见。这本书的推荐语中，杨东平教授说，在中国的教育问题讨论当中，儿童的缺席和失声是一个严重的问题。是的，孩子们总是听爸爸妈妈们说，可是爸爸妈妈们真的了解自己的孩子，知道他们的心声吗？我在想，如果有一天，有人问我的孩子关于他的父母，他对教育的心声，他会说什么？我很期待。所以，继续学习吧！养育孩子，方法对了，其实很简单。愿我们大家都能轻松育儿，轻松育己。谢谢！