《人世间》读书笔记
二读《人世间》，我把注意力集中放在了书中的比喻句里头，仍然采用最原始的笨办法，先将书中的比喻句逐一摘抄出来，然后比较、分析、总结。细细数来，共摘抄比喻句99个，其中上部62个、中部28个，下部9个。
关于比喻，网上大多资料是从其类别和形式上来解释，从类别上看，比喻可以分为明喻、暗喻、借喻、互喻、较喻等等；从形式上看，有本体、喻体、喻词。然而，这种理解是读者角度下的结果论，我常思考：对于作者而言，比喻究竟是怎么发生的呢？
朋友跟我说，这个问题不成立！作者想用比喻来表达的时候就可以用，是随性而为的，没必要规定自己在什么情况下该用。对此，我赞同一半，因为我也同意没必要硬性规定自己在什么情况下该用比喻；另外一半，我更加认为有必要考虑文章内容的饱满度、语言的艺术性以及阅读的节奏感，从而有选择地使用比喻，使得文章强调的内容更加聚焦和精准，文字表达更加生动、巧妙，阅读更加舒畅。以《人世间》上部第三章的一个比喻句为例——“这里那里破了，雨天屋里漏雨了，只得用不知从哪儿捡的油毡片儿盖住。怕被风刮跑，用各种各样的石头压着，许多人家的房顶看上去像象棋残局。”此处使用了明喻，把底层家庭的房顶比喻为象棋残局，深刻反映出当时底层人民的贫困与艰辛。然而，从写作的角度来看，作者为什么不在“漏雨”上使用比喻，也不在“油毡片儿”上使用比喻，而是在“房顶”上使用了比喻。我所思考的问题，正是这个意思。
不论作者自己当时是怎么想的——兴许，他当时压根儿就没想过呢！然而，这并不影响我去探讨和思索这个问题，因为不管这段文字的“主观层面”如何，它的“客观层面”始终存在。正是其客观层面的存在，我最初提出的“对于作者而言，比喻究竟是怎么发生的呢？”这一问题便可以存在。而我所说的“客观层面”，就是文字具有指向性。这种指向性，一般是读者通过阅读比较发现的，读者首先看到了文字表达方式和方法上的区别，继而看到了作者在文字上有意无意做出的选择，这种选择集中体现在文字的指向性上，这种指向引起了读者更多的注意和品鉴。
同理，当那位看到文字指向性的读者想自己写点什么的时候——假如他成了作者，他是完全主动的作者，他写的文字都是有意的，那么他在写比喻句的时候，第一时间会想些什么呢？我想，至少有三点：
一是为把“特点”放大。本体与喻体之间要有共同点，也就是说喻体的某个特点必须能够解释本体本身要表达的意思。而喻体的这个“特点”，就是作者要强调的地方。譬如，文章上部第五章“热气腾腾的酱油渣刚从管道泻出时，温度很高，像刚下屉的馒头那么烫”，此处作者为突出酱油出渣车间酷热的工作环境，用“刚下屉的馒头”来比喻，把车间很热这个特点放大了。因此，对作者而言，他要强调事物之特点时，便可以考虑“比喻”，以吸引读者跟着文字节奏来思考和品鉴。
二是为把“描写”铺开。描写是文章的基本叙述方式之一，在描写中使用“比喻”，可以起到聚焦作用，有利于“描写”的关注点集中起来，避免描写浮在赘语之上，使被描写的景物、人物或事件更加形象、生动、传神、深刻，帮助读者去感受和认识。譬如，文章中部第七章“各类中专毕业的学生的命运也强不到哪儿去，他们像没头苍蝇一样，在城市里乱窜着找工作，而城市像不堪重负的骆驼，夜里静听似乎能听到它疲惫的踹息。”此处作者为描写当时的城市就业状况，使用了“比喻”，把这段描写铺开了。
三是为把“深意”抛出。文章有些不好明说的话语，可以通过比喻传达出来；也有些极具时代背景、极具个性特征的意思，可以通过比喻抛出来，帮助读者理解上下文。譬如，文章上部第二章“正值‘文革’期间，那样的墙上早已贴着数层大字块或大字报了，风扯人撕，像叫花子的破袄。”此处作者用“叫花子的破袄”来比喻大字报，但也折射出当时的时代背景。
当作者出现以上三点需求之一时，他都可以尝试使用“比喻”来解决。接着，会出现第二个问题：怎样写好比喻句？
当作者留意到本体（某个物，或某个景，或某个人，或某件事）的特点时，萌发出要表达好这个特点的动机后，他就会去想怎样来形容这个特点，就会根据本体特点去思考与其具有相似点的喻体。因此，产生一个巧妙的比喻句，至少有三步：一是捕捉本体自身的特点，二是根据本体特点确定与其具有相似点的喻体，三是选择合适的比喻方式来表达。
简述为止，平时再多实练。
《人世间》读书笔记1000字
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