读《园丁与木匠》有感
其实，在我们很小的时候，“园丁”这个词就频繁出现在我们的生活中，我们经常在课本上，或者其他的场合听到“老师是辛勤的园丁”这样的表述，而我们从内心也是这么认同的。
随着我们一点点长大，直到我们成为了父母，也要承担起教育孩子的责任时，却并没有意识到我们也可是成为家庭生活中的园丁，也可以像照料花草植被一样，为孩子松松土壤、浇浇水，让孩子在大自然里，在阳光的沐浴和雨露的滋养下，自由成长，成长为他们想要成为的样子，而不是我们希望他们成为的样子。
“园丁与木匠”比喻两种截然不同的教育模式：
木匠型父母：将孩子视为待加工的木料，按照社会标准或自身期待雕刻出“完美作品”。这类父母执着于结果，追求成绩、才艺等可量化的指标。
园丁型父母：则致力于打造肥沃的土壤，允许植物自由生长。他们接纳混乱与试错，关注孩子的内在需求而非外在表现。 为人父母，本质是爱。
一、养育的悖论和解决
养育的两个悖论：爱的悖论，来自于父母，介于依赖与独立（二者相护矛盾又相互割裂，我们努力让二者保持平衡）、爱的私有特殊与爱的公共保障；学习的悖论，来自于孩子，介于玩耍与工作、传承与创新。儿童是依赖成人，成人是照顾儿童。
探索期和解决悖论：童年是探索期，一个爱、安全、稳定的环境有利于探索；同时混乱是童年的主旋律，因此父母也要引导孩子从无序探索转向有序探索，让他们拥有自我教育的能力。悖论的终极目标是让孩子学会独立。
二、童年是进化的关键
童年是一个天然探索期，就是一个极具可变性可能性，且充满探索创新学习和想象的时期，尤其是人类的童年那么漫长就更加如此，但是我们卓越的学习和想象能力也是有代价的在探索和运用学习和规划想象和行动之间处处存在着权衡。
我们作为父母并不是要创造一种特定的孩子（框定好的），相反我们是要提供一个充满爱且安全稳定的保护空间，让充满无限可能的孩子在这里都可以蓬勃发展，我们的工作不是塑造孩子的思想，而是让这些思想去探索世界的所有可能我们的工作不是告诉孩子该如何玩，而是给他们玩具，然后在孩子玩完之后再把玩具捡起来。我们不能逼孩子学习，但可以让孩子自己学习，我们陪伴孩子的终极目标是让孩子自己成长为可以发展的人。让孩子眼中有光，活出自己的生命力，活出内在的力量感。
让孩子能大声地说“我行，我可以，我没问题”，让孩子相信自己。
三、爱是持续进化的保障
事实上人类的大脑在最初的几年（童年期）是最活跃、最饥饿的，每一个小小的身体里都居住着一个巨大的“饥饿的大脑”，他们有玩耍的需要、有探索的需求，我们需要做的是尊重儿童成长的节奏，满足他们的每一个需要。童年是用来学习的，这就是孩子被赋予的使命，这就是为什么成年人和孩子有着如此特殊的关系，但孩子的学习远不是听父母说什么或者做父母想让他们做的事情，人类孩子的心知与关心他的人的心智是同心协力作的，这是人类已知宇宙中最灵活最强大的学习工具。
孩子产生差异化，无论是他们的思考或是发展方式，还是他们从别人那里学到的东西，才能让所有这些孩子都有更好的机会在环境发生变化时生存下来，因此我们可以预期孩子的性情和发展方式以及成人对待他们的行为都有着大量明显的不同之处。每个孩子我们都不能用成绩好坏来决定他是否优秀和给孩子标签化、人格化，我们要思考成人爱的到底是孩子的生命还是他的成绩，我们爱的是他整个活生生的人，是他整个人的生命状态。每一个儿童都是通过他人认同来形成自我认同，作为成人作为园丁型的养育者，我们应该去警惕我们的语言，因为语言会定义我们的孩子（说肯定性、正强化的话语，不要说：你总是···或者你就是···你又···）。
WHY（最内层）：即心理内核，对这个世界和自己所构建的核心模型。比如依恋模式（我是否被爱）、自尊（我是否值得）、自主（我是否听从）。这些核心模型是孩子懵懂之时，对世界和自己所形成的核心看法和感受，往往存留在潜意识中，成为本能的反应。它们对我们的影响无处不在。
我们应当注重心理内核的锻炼，这决定了我们的孩子是否幸福，幸运的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。
四、养育孩子的意义
为人父母就像在园丁里种花，只在提供一个营养丰富安全稳定的环境，让各式各样的喧哗茁壮成长，旨在为孩子提供一个健康强大多样的生态系统，让他们自己创造具有无限可能的未来，每一对父母和子女之间都会形成非常特殊的爱，这是一种长期奉献的爱，没有任何附加条件就爱他生命本身。
我们常常过于关注结果而忽略了整个过程，只要结果而忽略过程的时候，一切就失去了意义。人所以痛苦是因为我们习惯活在过去，之所以焦虑，是因为我们活在未来（为未知的明天而焦虑）。人一定是活在当下，活在钟表时间之内，让一切赋予更高的意义。
每个孩子都将成为独一无二的人，创造属于他自己独一无二的生活，充满了快乐与悲伤，成功与失望，骄傲与遗憾。如果说他们的生命非常值得度过，那他一定是所有这一切的结合，我们对孩子的特殊的无条件的爱也意味着我们要对孩子的独一无二表示尊重和支持。好的父母会让孩子在一个安全稳定的童年期，不断尝试和探索全新的生活和存在方式，让他们敢于冒险风险，只有在事情变坏之后才能真正被称为风险。如果孩子没有机会失败，那我们作为父母就不成功，同样好的父母也会支持孩子以自己未预料的方法获取成功，没有孩子的童年是不受跌倒的，让他去经历风险。
信任不是孩子做对事了选择相信，而是做错事了依然选择相信。
我想，孩子也是一样的吧，需要得到大人特别是父母家人、老师同学的肯定和赞许吧。孩子只会对自己感兴趣的事物发自内心地去努力、去实践、去创造，孩子只会在有爱的环境里、在充满温情的氛围里健康快乐地成长，孩子只会在得到肯定后更加有信心地去坚持。孩子只有在自由的世界里徜徉才会发现更多未知，孩子只有在理解和信任的基础上更加愿意靠近父母，喜欢父母，从而愿意在父母的引导下走向自己希望的人生之路。
所以，做一个有心有爱的园丁父母，给孩子成长之路松松土、施施肥，让孩子的生命之树在爱与自由的滋养下成长。
我们需要做的，除此之外，便是静等花开。