《读书，带我去山外边的海》读书笔记
作者： 陈行甲
再版前言 跨越山海，看见家乡
按照国际通行的KSA教育理论，孩子的教育可以分为Knowledge（知识）、Skill（技能）、Attitude（态度）三个层面。在K、S层面，城市和农村用相同的教材，教学水平的差距可以有较多方法去弥补，而且对考试这种工具理性的重视程度乡村其实并不差。但是在A这个层面，城市和贫困地区之间的鸿沟是越来越大的。
Attitude表示的是孩子通过审美教育获得的对于美好事物的感受能力，是孩子通过开阔视野获得的对于世界的好奇心，是孩子通过梦想激励获得的对于人生成长的内驱力。
要点燃山村孩子通过读书去改变自己命运的梦想，不是一件容易的事情。说一个概念容易，讲一堂课容易，做一场活动容易，甚至办一次夏令营都容易，但是把梦想的种子真正种到孩子们的心里不容易，给这颗种子培土、浇水、施肥，让它成长就更不容易了。
这些经历歪打正着地锻炼了我的沟通能力、感受能力和共情能力，在漫长的成长岁月里，这其实是比会答题、会考试更基础、更重要的能力。
如果说考试答题的技巧是武功中拳术剑法的话，那么观察事物、感受美好，与人沟通、体恤他人、承受挫折的能力就是内力了。真正决定一个人的武功水平的，应该是内力。
未来将属于两种孩子：一种是有趣的孩子，另一种是可以吃任何苦的孩子。有趣就是有感受世间美好事物的能力，有观察能力、沟通能力、共情能力。可以吃任何苦则是面对未来社会的竞争和压力，孩子最好要具备的能力。
我们希望通过这一项目，使社会意识到对于乡村孩童的教育，审美教育、视野拓展、梦想激励等“软性实力”的培养不是奢侈品，而是必需品。我们希望，通过和孩子们一起沉浸体验他们触手可及的身边美好事物，提高他们的审美能力；通过大师志愿者们讲授国学相关知识，提高孩子们的文学修养；通过参观博物馆、科技馆、大学，让孩子们了解历史的沉淀，认识最前沿的科技成果，拓展他们的认知边界；通过“梦想课堂”的讲解，激发他们通过读书改变自己命运的内动力，为他们补上一堂缺席已久的“博雅教育第一课”。
离别是我们人生的常态，我们一点点长大的过程，也是我们一步步离开家乡、离开亲人的过程，有很多离别充满着无奈。
无论我们走到哪里，只要我们带着家乡的温暖上路，带着亲人的温暖前行，我们都会充满力量。
带着他们跨越人生的山与海
有梦想的心灵终将发光。越过高山大海，穿过人山人海，梦想的光芒终将把我们的人生旅途照亮。
诗歌对于我们人生的意义
在从古到今的诗歌中，我看到的风景、感受到的美、感悟到的爱、体会到的力量，给了我面对人生辉煌时的从容和面对人生低谷时的勇气。
诗是什么呢？诗人马一浮先生说：诗其实就是人的生命“如迷忽觉，如梦忽醒，如仆者之起，如病者之苏”。这是关于诗的高度概括。诗就是人性的苏醒，是离我们心灵本身最近的事情。如果仅仅从风花雪月、语言艺术、文学遗产、汉唐气象等角度来读诗歌，是不够的，没有与自己的心灵相会。
“诗歌表达了我们古今相通的人性。而这个古今相通的人性，正是中国文化内心深处的梦，是我们中国文化做梦做得最深最美的地方。”
同学们，人生的路很长，我们每个人都不可能一帆风顺。顺境中的日子很好过，就好比我们爬上山顶，一览众山小，回首白云低的感觉真的很好；但是，孩子们，请相信伯伯这个过来人的话，你们将要经历的人生，多数时间可能是不顺的，就像是在山间甚至是谷底穿行，山重水复，荆棘丛生，那种感觉一定不会很好。当你遇到人生的困境，穷困潦倒，没有机会，努力付出却没有回报，还没有人帮你……这时候支撑你走下去的，也许就是你曾经读过的一首诗。
同学们，我希望你们多读诗，去体会诗歌的美好意境。在今后的人生中，让诗歌去照亮那些一定会遇到的灰暗时光。
观沧海
诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。诗可以极小，小到分辨出绣花针落地的轻微声响；诗也可以极大，大到笼罩万物，涵盖天地。
附一 读书，带我去山外边的海
希望他们多去读书、读诗，也许某本书中的某个句子就会触动你，让你发现内心的梦想并愿意为之努力，改变自己生命的轨迹。“心之所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航。”书就是“素履”，就是“一苇”，虽朴素，虽单薄，却能帮助我们追逐梦想，乘风远航。